我通過編導藝考進入上海師范大學影視傳媒學院已經一個學期，在學校里認識了很多新的伙伴。在交流過后，我發(fā)現(xiàn)在所有通過系統(tǒng)學習編導藝考知識入學的同學中，付老師帶領的教師團隊是授課內容很全、師生氛圍很棒的藝考教學機構。關于藝考我是在高二升高三的暑假決定參加編導藝考的。在當時，我對即將到來的高三非常恐懼，不僅是對未來課業(yè)重壓的恐懼，更是對未來的迷茫。在付老師的編導課堂上，我對編導及其相關課程有了更多更深入的了解。我認為，參加編導藝考，不僅是升學的另一種方式，在某種程度上也幫助我對自己的未來有了進一步確認。21屆上海編導：11人全市前50，21人全市前一百名，平均分210.7！南通廣播電視編導藝考課程

文史哲：與前幾年不同，今年的文史哲是有參考書和題解的，分為古代文學、現(xiàn)代文學、中國歷史、中國哲學四個板塊。如果時間充裕，看參考書是較充分的復習方法；但是如果只剩下兩三周的復習時間，直接看題解中的重點梳理、往年例題和練習是比較高效的復習方法。四個板塊中比較困難的是哲學部分，我當時是通過網(wǎng)課的講解對這部分內容有了一個大概的理解，好在哲學題的難度和題量占比較小，所以不用過于擔心。另外，文史哲的學習對于課內語文議論文寫作也有很好的輔助作用，作為?？嫉氖钻P，準備充分也能給自己建立起信心。鄭州自我介紹編導藝考考試近三年，申菲一本錄取率從33%提升到40%，與校考成績的節(jié)節(jié)攀高密不可分。

回歸到編導學習本身。我也算是一步一個坎走過來的。在一開始學習視聽語言的時候，信誓旦旦的我認為，我可以我能行我堪稱天才！緊接著就是一系列行云流水的“我行了，我上了，我跪了”。說出來不怕丟人，在一次文?？荚嚨臅r候，我把王小帥的作品《地久天長》寫成了《天長地久》一直被笑到下次考試。寫故事的時候，打從開始一直到暑假集訓結束，我都是在倒數(shù)幾名穩(wěn)定發(fā)揮的，那是把我貼吧加精貼同人文寫手的自信心打擊的粉粉碎的。而緊接著，我**引以為傲的影評事業(yè)也是接連受挫，一次次的題不對文、分析斷層不斷折磨著我的意志，長時間的一次，一篇影評的思路我想整整了一個晚上。

1．影評內容（1）對主題的揭示要求考生通過對作品的讀解，準確把握影片內容和主題。（2）對情節(jié)結構的把握能用簡潔的語言介紹銀幕故事；能把握情節(jié)的發(fā)展，對情節(jié)的設置與人物塑造和主題呈現(xiàn)之間的關系有準確認識。（3）對人物形象和人物關系的分析分析作品中人物形象塑造及人物關系，分析主要人物形象的多面性和復雜性，對人物性格和人物關系的發(fā)展有所分析。（4）對畫面和聲音的初步讀解要求抓住印象深刻的畫面和聲音進行分析。以上為影評寫作可能涉及的主要內容，一一列出并不意味著考試必須面面俱到，影評寫作應根據(jù)實際情況，提倡在相對完整（思想與藝術）的分析基礎上，做到重點突出、詳略得當。2．影評要求影視劇評論要求緊扣影片進行分析評論。鼓勵視角新穎、觀點獨特、言之有理、個性鮮明的文章。3．考試形式考場內當場觀看影視劇短片兩遍（觀摩時間為30分鐘）；考試時間為120分鐘（觀摩時間不計在內）；評論文章字數(shù)不低于1500字。上海編導藝考：21屆4位同學進入中國傳媒大學復試。

關于學習編導 大約是在高一暑假初次知道了編導這個藝考專業(yè)，深入研究了一番發(fā)現(xiàn)這與自己的興趣點十分契合，便通過學姐的介紹來到了基地學習，很幸運，對專業(yè)的接觸比較早，讓我可以在課業(yè)不太繁忙的高二就開始學習，起初只是一些基礎知識的鋪墊和興趣的養(yǎng)成。專業(yè)的老師和充滿樂趣的課程讓我對學習編導專業(yè)充滿了熱情，暑假集訓和考前集訓的那段時間，三個班的同學一起學習，付老師以及各個老師反復關照，讓整個基地內的學習氛圍都提了起來，期間不免有狀態(tài)不佳的時候：影評不能落到實處、故事不合理、缺少故事重心的問題常常發(fā)生，不同的老師幫助我們轉換思路，開拓想法，也是在一次次反思中總結出了一套屬于自己的思考方式，使得在藝考統(tǒng)考中獲得了不錯的成績。中國傳媒大學全國榜首錄取，上海編導藝考的頂流在申菲！鄭州高考編導藝考輔導

上海申菲編導藝考——自編教材260萬字百余篇歷屆杰出學姐范文累積，全市統(tǒng)考前50學長小班主任全程陪同。南通廣播電視編導藝考課程

戴老師為大家梳理了視聽語言的大概框架和基本概念。從景別到蒙太奇，大家對于視聽語言有了初步的認識，也明確了分析影片時視聽語言的重要作用。在對基礎知識進行介紹以后，戴老師通過講解影片片段的方式將抽象的概念具象化。課堂上，戴老師不僅會就片段中涉及的視聽概念向大家提問、進一步鞏固概念，也鼓勵大家有意識地去思考三個分析影片的角度，為影評寫作的論證部分打下基礎。當大家對于基礎的視聽分析有一定的了解后，戴老師將課堂調整成了討論模式，同學們各抒己見，向大家分享自己捕捉到的有意思的鏡頭并且對其進行分析。戴老師順著大家的思路，指出分析中存在的問題，引導大家完善自己的分析。在課程的結尾，大家根據(jù)學習到的內容進行了書面視聽分析的初體驗。戴老師對大家在書面練習中存在的問題進行了總結，也為大家深入剖析了片段的主題表達，進一步明確了視聽分析在影評中的重要作用。同時，也打開了大家對于影片分析的思路，感受到了視聽語言含蓄而深刻的獨特魅力。南通廣播電視編導藝考課程

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